Evaluate, how we evaluate!

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Evaluate, how we evaluate!
GOD BLESS MY ENGLISH CLASS - UN BLOG PER INSEGNANTI DI INGLESE
Blog di Elaine Bertolotti ♥ WITH A VERY BIG THANK YOU FROM THE ENGLISH GRATIS TEAM!

Questo blog in inglese è un'iniziativa di supporto a tutti gli insegnanti di inglese che abbiano voglia di discutere di didattica innovativa e di come rendere lo studio dell'inglese sempre più piacevole, motivante ed efficace. Il pronunciatore di inglese ReadSpeaker integrato in ogni pagina consente di ascoltare il testo premendo sul pulsante ASCOLTA IL TESTO. Inoltre è possibile scegliere anche la varietà di pronuncia che si preferisce: inglese britannico, americano, australiano, scozzese o indiano! Per operare la scelta cliccare sul simbolo di ruota dentata quando il player è visibile.
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Very often a teacher finds it difficult to evaluate her students' capabilities.
Too often it is left to the textbook which offers "tests" for the teachers to use.

Unfortunately most of these tests do not evaluate correctly. They give texts to "fill in the blanks" without noting that the vocabulary is often above the students' level of comprehension. If the students can't understand the text, they certainly aren't capable of choosing the correct word. They may understand the points of grammar to be evaluated, but they are not able to SHOW the teacher that they understand them due to the way the test is written.

Another factor is that the test is generally timed. This limited time period is often not sufficient for the work that has to be done on the test. So I ask, are we really interested in discovering what the student knows, or do we leave it all up to the textbook authors to determine what and how the evaluation is made.

A very simple way of evaluating the students' knowledge of certain grammar points, is to let them show you if they are capable of using it in a sentence.
Ex. You gave them a lesson on possessives.

Ask them to write 6 sentences using these possessives adjectives and another 6 sentences using the possessive pronouns.
Give them a chance to change from the possessive adjective to the possessive pronoun in a group of sentences
This is my brother's pen. Ex. This pen is his.
These are her books.
Those are their cars.

You'll probably are saying, "Wow, that's too easy."
And I'll answer, THAT is the English grammar, Simple rules to learn, The important part is that they understand these rules and are able to use them.
Is it necessary to complicate something that is relatively simple?
I prefer hearing my students comment after a grammar lesson: "Now I understand."

Textbooks have a way of explaining a grammar rule that generally confuses more than explains. There is usually no more than one or maximum 2 sentences given as examples and then the students are expected to confront pages and pages of written exercises. I also find that too many different grammar rules are introduced in one lesson and too often the grammar is given in pieces, that is, a bit in one lesson and then a few lessons later another bit and continuing in this way, the students never get to see the entire explanation in one place. I judge that to be very confusing.

The wise teacher will prepare additional photocopies to Simplify so that she is sure the students can understand the point and are capable of USING it themselves in sentences. This time reserved to having the students Try Out the grammar is invaluable and definitely a good means for them to try using it in conversation.

In previous posts on my blog I described how the students can practice using the language. (using an ID to ask questions about a person, using magazine photos to write up short dialogues, using various topics to talk about, etc.)

What is teaching English? It's an opportunity to stimulate your class so that they willingly will try to use the language in conversation.

A Nice Thought

"As long as there are tests, there will be prayer in schools."

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